Ministerul Educaţiei se împrumută cu 200 de milioane de euro de la Banca Mondială pentru a creşte rata de promovare la Bac şi pentru reducerea abandonului în rândul studenţilor.
Valoarea medie a granturilor acordate liceelor şi universităţilor va fi de 100 de mii de euro, iar banii vor fi acordaţi din 2016. ONG-urile atrag însă atenţia că dacă banii nu vor fi atent monitorizaţi, rezultatele nu vor fi cele scontate.
Banii vor fi folosiţi şi pentru revizuirea programelor şcolare, dar şi pentru implementarea unei noi evaluări pentru elevii de clasa a X-a. Schema de granturi va fi acordată cu prioritate universităţilor cu programe de agricultură, inginerie şi ştiinţe exacte.
Peste 1,6 milioane de elevi şi studenţi vor fi beneficiari ai proiectului în următorii 7 ani, iar banii vor ajunge în 1160 de licee şi 300 de universităţi. Împrumutul trebuie rambursat în totalitate în anul 2023.
Au fost identificate trei categorii principale de motive pentru care elevii abandonează liceul sau nu reuşesc să ia bacalaureatul: de natură pedagogică, de natură financiară şi de natură personală. Motivele de natură pedagogică vizează calitatea scazută a activităţilor educaţionale furnizate în unele licee, de exemplu elevii nu sunt pregătiţi la un nivel satisfăcător, ceea ce poate conduce la eşec şi abandon. Motivele financiare se referă la costurile directe ridicate pe care le presupune frecventarea cursurilor pentru unele familii, cum ar fi transportul, subzistenţa şi cărţile. Motivele personale includ lipsa de motivare în rândul unor elevi pentru a-şi continua studiile, evenimente care nu ţin de voinţa şcolarului, cum ar fi mutarea părinţilor, lipsa de informare cu privire la beneficiile şcolarizării, discriminarea sau stigmatizarea în mediul şcolar, precum şi faptul că elevii mai degrabă doresc să realizeze un venit sau să dispună de timp liber, în loc să meargă la şcoală.
Studenţii care sunt consideraţi în situaţie de risc de abandon a universităţii fac parte, de regulă, din următoarele categorii: studenţi care au intrat la universitate cu note mici, studenţi care provin din mediul rural sau grupuri socio-economice dezavantajate, studenţi de etnie romă. Aceşti studenţi se confruntă deseori cu probleme academice de adaptare în timpul anilor universitari, probleme care conduc la rezultate inferioare colegilor de an la o tendinţă de izolare socială în comunitatea universitară. Fără un sprijin adecvat, aceşti studenţi identifică cu dificultate modalităţi adecvate prin care să evite rezultatele slabe şi abandonul, care pe termen lung au ca efect excluziunea socială.
